Las últimas leyes de educación en España han introducido cambios con el objetivo de modernizar la educación, buscar la equidad y capacidad inclusiva del sistema, aumentar el éxito escolar y estabilizar el sistema educativo como pilar básico de las políticas del conocimiento. En esta entrada nos centraremos en los cambios introducidos por la LOMLOE sobre la LOE respecto a Educación secundaria obligatoria.
El primer cambio que apreciamos en esta Ley es la perspectiva de género y necesidades específicas para el alumnado que presente alguna discapacidad. Fija como objetivos lograr que los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico-tecnológico y motriz; desarrollar y consolidar en ellos los hábitos de estudio y de trabajo; así como hábitos de vida saludables, preparándoles para su incorporación a estudios posteriores, para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones de la vida como ciudadanos.
En los cambios identificados se presta atención en la potenciación del aprendizaje que promuevan la autonomía y la reflexión. Se desarrollan las competencias tecnológicas básicas y avanza en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización.
Se añaden aspectos de empatía y respeto hacia los seres vivos, especial, especialmente los animales, y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.
En la organización de los cursos se indican las materias a estudiar incluyendo alguna materias optativa, que podrán configurarse como un trabajo monográfico o un proyecto interdisciplinar o de colaboración con un servicio a la comunidad. El catálogo educativo deberá incluir, al menos, Cultura Clásica, una segunda Lengua Extranjera y una materia para el desarrollo de la competencia digital.
En aquellas comunidades autónomas que poseen lengua propia con carácter oficial, podrán establecerse exenciones de cursar o de ser evaluados de dicha área en las condiciones previstas en la normativa autonómica correspondiente. El área Lengua Propia y Literatura recibirá el tratamiento que las comunidades autónomas afectadas determinen garantizando, en todo caso, el objetivo de competencia lingüística suficiente en ambas lenguas oficiales.
El cuarto curso de educación secundaria se establece con carácter orientador, tanto para los estudios postobligatorios como para la incorporación a la vida laboral.
Se introduce la materia de Educación en Valores cívicos y éticos, donde se presta especial atención a la reflexión ética, y respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia, a los recogidos en la Constitución española, a la educación para el desarrollo sostenible y la ciudadanía mundial, a la igualdad de mujeres y hombres, al valor del respeto a la diversidad y al papel social de los impuestos y la justicia fiscal, fomentando el espíritu crítico y la cultura de paz y no violencia.
Se establecen nuevos criterios de Evaluación y promoción que serán adoptadas de forma colegiada por el equipo docente, atendiendo a la consecución de los objetivos, al grado de adquisición de las competencias establecidas y a la valoración de las medidas que favorezcan el progreso del alumno o alumna.
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